Vandenhoeck & Ruprecht

Welche Merkmale fru?her Förderung sind fu?r späteres Können wichtig? Hierzu finden sich fu?r viele Fragen schon ganz taugliche Antworten, mehrere Fragen aber sind nach wie vor ungeklärt. Welche Kompetenzen sollen vor Beginn der Grundschule in welchem Ausmaß gefördert werden? Wie gelingt die Gratwanderung zwischen Über- und Unterforderung junger Kinder? Welche Aspekte der Erwachsenen-Kind-Interaktionen wirken auf welche Weise? Der nachfolgende Text stellt einen Versuch dar, Antworten auf einen Teil dieser Fragen zu finden und neue Fragen anzugehen.

0. Einleitung. 1. Gemeinsames Problem von Hamann und Jean Paul: kann das Denken selbsterzeugte Differenzen vermitteln? Ein Beispiel unter vielen: Natur und Geschichte sollen den Zugang zum göttlichen Wort erst ermöglichen, dieses Wort ist jedoch bereits die Voraussetzung dafür, Natur und Geschichte zu verstehen. 2. Gemeinsame Lösung von Hamann und Jean Paul: Hinführung des Denkens an seine eigene Darstellungsgrenze durch eine Reflexion auf die sprachgeschichtlichen Bedingungen des Denkens. 3. Fazit