Entwickeln unsere Kinder Computer-ergänzende Kompetenzen?

In drei Teilen begutachten wir die Fähigkeiten im computergestützten Denken (Computational Thinking, CT) in Schweizer Pflichtschulen. Erstens entwerfen wir ein altersbasiertes Kompetenzmodell für CT und identifizieren typische Probleme für jede Alterskategorie. Zweitens entwickeln wir ein intelligentes Betreuungs- und Bewertungssystem, das Schülerinnen und Schülern hilft, Probleme zu lösen und gleichzeitig ihre CT-Kompetenzen zu messen. Drittens testen wir diesen Bildungsrobotikansatz in der obligatorischen Schule in den Kantonen St. Gallen, Waadt und Tessin, mit besonderem Augenmerk auf den Schweizer Bildungsroboter Thymio II, der in den Schulen dieser Kantone eingeführt wird.