Wir lernen Mathematik

Status

Project completed

Acronym

WILMA

Alternative Title

Struktur fachspezifischer professioneller Kompetenzen von pädagogischen Fachkräften und ihre differenziellen Effekte auf die Qualität von mathematischen Lehr-Lern-Situationen im Kindergarten und den Kompetenzzuwachs von Kindern.

Structure of early childhood educators' domain-specific professional competencies and their effects on the quality of mathematical instructional situations in kindergarten and on children's increase in mathematical competencies.

Project contact PHSG

forschung@phsg.ch

Permalink

https://proforis.phsg.ch/handle/20.500.14111/1914

Lay Summary

Lehrpersonen und Fachkräfte in Deutschland und der Schweiz erhielten Fortbildungen zur mathematischen Förderung der Lernenden. Es interessierte, welche Effekte die Fortbildungen auf die Qualität der Lehr- und Lernsituationen im Kindergarten haben und inwieweit die Kinder in der Entwicklung ihrer numerischen Kompetenzen davon profitierten. Alle Lehrpersonen erhielten die Regelspiele der spielintegrierten mathematischen Förderung und setzen diese in ihrem Kindergarten ein.