Online-gestützte Diagnostik und Förderung von Lesefertigkeiten bei leseschwachen Schüler:innen

Das Projekt, welches in Kooperation der Pädagogischen Hochschulen St.Gallen und Heidelberg durchgeführt wurde, erforschte Möglichkeiten online-gestützter Diagnostik sowie individueller Förderung von Lesefertigkeiten bei leseschwachen Schüler:innen.

Im Projekt wurde auf der Grundlage eines Multiple Baseline Designs (Einzelfallstudie) überprüft, ob und mit welchem Erfolg ein evidenz-basiertes und für den manuellen Einsatz konzipiertes Programm zum Aufbau von Lesefertigkeiten in Kleingruppen bzw. im Einzelsetting auch im Online-Format angewendet werden kann. Speziell wurde die Fragestellung untersucht, inwieweit eine durch Tutor:innen (synchron) online durchgeführte (Einzel)Förderung mittels PC-basierter Förderprogramme bei Schülerinnen und Schülern mit Leseschwierigkeiten erfolgreich umgesetzt werden kann.

Das Projekt griff mehrere Forschungsdesiderata auf: (1.) es erweitert die schmale Befundlage zur Effektivität PC-basierter Leseförderung; (2.) es liefert erste Hinweise (vor dem Hintergrund der durch die Corona-Pandemie gesetzten Kontextbedingungen) zu möglichen Anwendungen einer PC-basierten Leseförderung im Distanzunterricht; (3.) es untersucht Möglichkeiten der Implementierung PC-basierter Leseförderung im Kontext eines regulären Förderunterrichts; (4.) es liefert methodische Hinweise auf die online-gestützte Diagnostik sowie Lernverlaufsdiagnostik von Lesefertigkeiten von Schülerinnen und Schülern.

Das Projekt «Online-gestützte Diagnostik und Förderung von Lesefertigkeiten bei leseschwachen Schüler:innen» (ODFL) wurde in Kooperation der Pädagogischen Hochschulen Heidelberg (D) und St.Gallen durchgeführt.