Obligatorische Schule: Schuleintritt und erste Jahre. Zusammenstellung von Studien, Projekten und Instrumenten in den Kantonen zur Flexibilisierung und Indivdiualisierung sowie zur Sprachförderung und Sozialisation/Integration
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Vogt, F., & Hutterli, S. (2014). Obligatorische Schule: Schuleintritt und erste Jahre. Zusammenstellung von Studien, Projekten und Instrumenten in den Kantonen zur Flexibilisierung und Indivdiualisierung sowie zur Sprachförderung und Sozialisation/Integration. Bern: EDK. https://doi.org/10.18747/phsg-coll3/id/97
Author(s)
Hutterli, Sandra
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Topic PHSG
Frühe Bildung 0 bis 8
Fields of Science and Technology (OECD)
Education, general (including training, pedagogy, didactics)
Abstract
Wie können gute Bildungschancen und der positive Verlauf der Bildungslaufbahn aller Kinder zu Beginn der obligatorischen Schule sichergestellt werden? Mit dieser gesellschafts- und bildungspolitischen Frage setzt sich die Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) seit mehreren Jahren auseinander. Dies nicht zuletzt im Zusammenhang mit der Harmonisierung der Dauer der obligatorischen Schule, der strukturellen Organisation der ersten Schuljahre und der Entwicklung der sprachregionalen Lehrpläne, die den Kindergarten bzw. eine Form der Eingangsstufe einschliessen. Die vorliegende Zusammenstellung vermittelt einen exemplarischen Überblick über Angebote, Projekte und Instrumente beim Eintritt in die obligatorische Schule und während der ersten Schuljahre.
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PHSG - Institut Lehr-Lernforschung
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