Mehrsprachigkeitsaktivierung im Kindergarten – Design einer Lernumgebung

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Conference Paper
Status
Published
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Ott, B., Sprenger, P., & Uribe, Á. (2024). Mehrsprachigkeitsaktivierung im Kindergarten: Design einer Lernumgebung. In P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht, & P. Scherer (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024: Mathematikdidaktik – Gestern. Heute. Morgen (S. 445-448). http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25091
Author(s)
Ott, Barbara  
Sprenger, Priska
Uribe Acevedo, Àngela  
DOI
https://doi.org/10.18747/phsg-proforis/1568
External DOI
http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25091
Parent DOI
https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0
PHSG Organisation name
Institut Mathematische, Naturwissenschaftliche und Technische Bildung  
Project(s)
MATHEspRechen im Kindergarten: Sprachliche Repertoires in Mathematik von Anfang an produktiv nutzen  
License Condition
All rights reserved
Proforis OA-status
Green OA - published version
Permalink
https://proforis.phsg.ch/handle/20.500.14111/5597
File(s)
Topic PHSG
Mathematik
Subjects

Mehrsprachigkeit

Lernumgebung

Design-based Research...

Frühe mathematische B...

Fields of Science and Technology (OECD)
Mathematics
Abstract
Inwiefern mehrsprachige Kinder im Kindergarten ihre Sprachen miteinander verknüpfen und für das Mathematiklernen produktiv nutzen können, stellt ein Forschungsdesiderat dar. Im Rahmen einer Entwicklungsforschung wurde eine Lernumgebung im inhaltlichen Kontext der strukturnutzenden Anzahlbestimmung entwickelt, die es den Kindern unter Einbezug der Eltern ermöglichen soll, ihre sprachlichen Ressourcen produktiv zu nutzen.
Name of the eventConference HostPlace of the eventStart date of the eventEnd date of the event
57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Universität Duisburg-Essen
Universität Duisburg-Essen
March 4, 2024
March 8, 2024
Version
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Open Access
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All rights reserved
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