Das Potenzial von Textvignetten zur Förderung der Genderkompetenz angehender Lehrkräfte im Naturwissenschaftsunterricht
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Atanasova, S., Schriebl, D., Robin, N., & Brovelli, D. (2024). Das Potenzial von Textvignetten zur Förderung der Genderkompetenz angehender Lehrkräfte im Naturwissenschaftsunterricht. In N. Graulich, J. Arnold, J., & M. Kubsch (Hrsg), Lehrkräftebildung von Morgen: Beiträge der Naturwissenschaftsdidaktiken zur Förderung überfachlicher Kompetenzen (S. 213-220). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830997962.22
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Publikation des Sammelbandes gefördert durch die Joachim Herz Stiftung
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Mathematische, Naturwissenschaftliche und Technische Bildung
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