Effekte von Authentizität ausserschulischer Lernorte

Ausserschulische Lernangebote bieten mehrere Aspekte von Authentizität, denen ein hohes Potential für den naturwissenschaftlichen Unterricht zugeschrieben wird (Braund & Reiss, 2006). Die Forschungsarbeit geht der Frage nach, welche Wirkungen die Nutzung authentischer Hightech-Geräte allein und / oder der Besuch einer authentischen Forschungsumgebung zur Thematik der Energieversorgung (Paul Scherrer Institut) auf affektive und kognitive Aspekte von Scientific Literacy hat, insbesondere auf Wissensvernetzung und vielfältige Perspektiven bei eigenen Handlungsentscheidungen. In der Hauptstudie (n=178) wurden in einem 2x2 Design sowohl quantitative wie auch qualita-tive Daten erhoben. Kernstück für die Erhebung der qualitativen Daten zu socioscientific deci-sion making bildete ein eigens entwickeltes Planspiel. Im Vortrag werden das detaillierte Design der Studie und der Intervention, die für diese Studie entwickelten und erprobten Instrumente sowie erste Resultate der laufenden Analyse vorgestellt.