Lese- und schreibdidaktisches Wissen: Empirische Modellierung sowie Identifikation möglicher Prädiktoren.
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Unger, V., Rutsch, J., Benz, J., Keller, E., Dörfler, T., & Glaser, C. (2021). Lese- und schreibdidaktisches Wissen: Empirische Modellierung sowie Identifikation möglicher Prädiktoren. In H. Lohse-Bossenz, M. Rehm, M. Friesen, M. Seidenfuß, J. Rutsch, M. Vogel, & T. Dörfler (Hrsg.), Professionalisierung in der Lehrerbildung: Erkenntnisse und Perspektiven des interdisziplinären Forschungsprogramms "Effektive Kompetenzdiagose in der Lehrerbildung" (S. 72-94). Münster: Waxmann. https://doi.org/10.18747/phsg-coll3/id/1568
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Pädagogische Psychologie
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PHSG - Institut Kompetenzdiagnostik
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March 1, 2024