Lernsituationen im Tandem gestalten: Gemeinsam statt einsam Unterricht für alle Kinder entwickeln

Der Beitrag nimmt die gemeinsame Zusammenarbeit von Lehrpersonen zur Gestaltung und Entwicklung von Lernsituationen in inklusiven Unterrichtssettings in den Blick. Anstoß für diese Überlegungen bildet ein von der Internationalen Bodenseehochschule gefördertes Projekt, in dem die Pädagogischen Hochschulen Vorarlberg und St. Gallen der Frage nachgehen, wie das gemeinsame Lernen von Kindern mit und ohne sonderpädagogischen Bedarf in der Praxis gelingt. Ausgehend von der Agenda 2030 wird in Anlehnung an Hollenweger (2018) ein Vorgehen skizziert, in dem Unterrichtsund Förderplanung durch Regel- und Sonderschullehrperson so zusammengeführt werden, dass alle Kinder erreicht und kompetenzorientiert unterrichtet werden können.