Dialogische Klassengespräche führen: Fallanalyse zur Entwicklung einer professionellen Kompetenz von Geschichtslehrpersonen

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Zimmermann, M., Moser, M., Wischgoll, A., Reusser, K., & Pauli, C. (2023). Dialogische Klassengespräche führen: Fallanalyse zur Entwicklung einer professionellen Kompetenz von Geschichtslehrpersonen. In M. Waldis & M. Nitsche (Hrsg.), Geschichtsdidaktisch intervenieren (Geschichtsdidaktik empirisch, Band 13, S. 191-214). Bern: hep. https://doi.org/10.18747/phsg-proforis/1348
Author(s)
Zimmermann, Matthias 
Moser, Miriam orcid-logo
Wischgoll, Anke
Reusser, Kurt
Pauli, Christine
DOI
https://doi.org/10.18747/phsg-proforis/1348
External Link
https://www.hep-verlag.ch/geschichtsdiaktisch-intervenieren-doi
PHSG Organisation name
Institut Schule und Profession 
Project(s)
Keinem PHSG-Projekt zugeordnet 
License Condition
by/4.0/
License
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Proforis OA-status
Gold OA
Permalink
https://proforis.phsg.ch/handle/20.500.14111/5087
File(s)
Topic PHSG
Schule und Profession
Subjects
Fields of Science and Technology (OECD)
Education, general (including training, pedagogy, didactics)
PHSG Organisation name
Institut Schule und Profession 
PHSG division (old structure)
PHSG - Studienbereich Erziehungswissenschaften
Project(s)
Keinem PHSG-Projekt zugeordnet 
Version
Published Version
Access Rights
Open Access
License Condition
by/4.0/
Rights Holder
Author(s)
Embargo end
February 1, 2024