Wissensräume als Grundlage für Diagnostik im Mathematikunterricht.
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Conference Presentation
Status
Accepted
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Steiner, P., Leininger, S., Grünig, F., Schönenberger, S., & Kickmeier-Rust, M. (2025, 11. Juni). Wissensräume als Grundlage für Diagnostik im Mathematikunterricht. [Vortrag]. Panelveranstaltung: Digitale Wege zur Kompetenzdiagnostik und -förderung in Physik und Mathematik am Wissenschaftstag der Pädagogischen Hochschule St.Gallen (PHSG), Rorschach (CH).
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Topic PHSG
Pädagogische Psychologie::Pädagogisch-psychologische Diagnostik
Fields of Science and Technology (OECD)
Social sciences::Educational sciences::Education, general (including training, pedagogy, didactics)
Abstract
Eine optimale Unterstützung des schulischen Lernens erfordert die Anpassung von Lernaktivitäten und Unterricht an die individuellen Lernvoraussetzungen der Schüler:innen. Eine zentrale Herausforderung besteht darin, fachdidaktische Konzepte mit geeigneten psychometrischen Ansätzen zu verbinden, um eine präzise Diagnostik fachlicher Kompetenzen zu ermöglichen und darauf aufbauend sinnvolle nächste Schritte im Lernprozess abzuleiten. Dies motiviert das Projekt SaTiM Erkenntnisse über individuelle Lernwege im Bereich lineare Funktionen in ein flexibles, netzwerkartiges Kompetenzmodell (Wissensraum) zu integrieren und dieses mithilfe moderner psychometrischer Methoden, insbesondere der Knowledge Space Theory, zu überprüfen und weiterzuentwickeln, um innerhalb dieses Netzwerkes Kompetenzdiagnostik durchführen zu können. Zu diesem Zweck werden spezielle Testaufgaben entwickelt, und durch computergestützte Tests Antworten von Schüler:innen erfasst und analysiert. Als konkretes Projektergebnis soll eine frei zugängliche digitale Anwendung entstehen, die Mathematiklehrpersonen bei der Erfassung und Förderung von Kompetenzen im Bereich lineare Funktionen unterstützt. In dem Beitrag wird der Entstehungsprozess des Wissensraumes praxisnah anhand der Erfahrungen im Projekt geschildert und die Diagnostik innerhalb eines Wissensraumes diskutiert.
Der zweite Beitrag fokussiert auf das kürzlich gestartete SNF-Projekt SaTiM, in dem Lernwege im Bereich lineare Funktionen mit diagnostischen Modellen der Wissensraumtheorie abgebildet werden sollen. Wissensräume ermöglichen eine feinkörnige Darstellung von Kompetenzen und verknüpfen diese über eine netzwerkartige Struktur von Voraussetzungsbeziehungen. Im ersten Schritt wird derzeit ein theoretisches Kompetenzmodell entwickelt, das anschliessend mithilfe computergestützter Tests geprüft und verfeinert wird. Auf dieser Grundlage soll ein digitales Diagnosetool entstehen, das Hinweise zum individuellen Lernstand und zu möglichen nächsten Lernschritten gibt.
Der zweite Beitrag fokussiert auf das kürzlich gestartete SNF-Projekt SaTiM, in dem Lernwege im Bereich lineare Funktionen mit diagnostischen Modellen der Wissensraumtheorie abgebildet werden sollen. Wissensräume ermöglichen eine feinkörnige Darstellung von Kompetenzen und verknüpfen diese über eine netzwerkartige Struktur von Voraussetzungsbeziehungen. Im ersten Schritt wird derzeit ein theoretisches Kompetenzmodell entwickelt, das anschliessend mithilfe computergestützter Tests geprüft und verfeinert wird. Auf dieser Grundlage soll ein digitales Diagnosetool entstehen, das Hinweise zum individuellen Lernstand und zu möglichen nächsten Lernschritten gibt.
| Name of the event | Conference Host | Place of the event | Start date of the event |
Panelveranstaltung: Digitale Wege zur Kompetenzdiagnostik und -föderung in Physik und Mathematik am Wissenschaftstag der Pädagogischen Hochschule St.Gallen (PHSG) | Pädagogische Hochschule St.Gallen | Rorschach, Schweiz | June 11, 2025 |
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