Klassengespräche im Fachunterricht lernförderlich gestalten lernen. Entwicklung von Strategien für die Analyse von Unterrichtsgesprächen im Kontext einer Interventionsstudie mit Geschichts- und Mathematiklehrpersonen

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Pauli, C., Zimmermann, M., Wischgoll, A., Moser, M., & Reusser, K. (2022). Klassengespräche im Fachunterricht lernförderlich gestalten lernen: Entwicklung von Strategien für die Analyse von Unterrichtsgesprächen im Kontext einer Interventionsstudie mit Geschichts- und Mathematiklehrpersonen. Zeitschrift für Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik, 2. https://doi.org/10.46586/SLLD.Z.2022.9614
Author(s)
Pauli, Christine
Zimmermann, Matthias 
Wischgoll, Anke
Moser, Miriam 
Reusser, Kurt
Editor(s)
Pauli, Christine
Zimmermann, Matthias 
Wischgoll, Anke
Moser, Miriam 
Reusser, Kurt
DOI
10.18747/PHSG-coll3/id/1796
External DOI
https://doi.org/10.46586/SLLD.Z.2022.9614
PHSG Organisation name
Institut Schule und Profession 
Project(s)
Keinem PHSG-Projekt zugeordnet 
License Condition
by-sa/4.0/
License
https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Proforis OA-status
Platinum OA
Permalink
https://proforis.phsg.ch/handle/20.500.14111/5195
File(s)
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PHSG Organisation name
Institut Schule und Profession 
PHSG division (old structure)
PHSG - Studienbereich Erziehungswissenschaften
Project(s)
Keinem PHSG-Projekt zugeordnet 
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Published Version
Access Rights
Open Access
License Condition
by-sa/4.0/
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