Was sind die Effekte von gemeinsamer Unterrichtsplanung? Analyse von Überzeugung und Wissen innerhalb Peer Coaching Dyaden mit Hilfe des Actor-Partner Independence Models

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Smit, R. (2016, Juni). Was sind die Effekte von gemeinsamer Unterrichtsplanung? Analyse von Überzeugung und Wissen innerhalb Peer Coaching Dyaden mit Hilfe des Actor-Partner Independence Models. Beitrag präsentiert auf dem Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), 29. Juni-01. Juli 2016, Lausanne.
Author(s)
Smit, Robbert 
PHSG Organisation name
Institut Mathematische, Naturwissenschaftliche und Technische Bildung 
Project(s)
Kollegiales Unterrichtscoaching und Entwicklung experimenteller Kompetenz im Unterrichtspraktikum 
License Condition
All rights reserved
License
https://rightsstatements.org/page/InC/1.0/
Proforis OA-status
metadata only
Permalink
https://proforis.phsg.ch/handle/20.500.14111/2019
PHSG Organisation name
Institut Mathematische, Naturwissenschaftliche und Technische Bildung 
PHSG division (old structure)
PHSG - Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung
Project(s)
Kollegiales Unterrichtscoaching und Entwicklung experimenteller Kompetenz im Unterrichtspraktikum 
Funder
Internationale Bodensee-Hochschule
Grant Number Funder
Award Url Funder
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metadata only (bibliographisch)
License Condition
All rights reserved
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Author(s)