Was sind die Effekte von gemeinsamer Unterrichtsplanung? Analyse von Überzeugung und Wissen innerhalb Peer Coaching Dyaden mit Hilfe des Actor-Partner Independence Models

Thumbnail Image
Resource type
Conference Paper not in Proceedings
Status
Published
Recommended form of citation (APA)
Smit, R. (2016, Juni). Was sind die Effekte von gemeinsamer Unterrichtsplanung? Analyse von Überzeugung und Wissen innerhalb Peer Coaching Dyaden mit Hilfe des Actor-Partner Independence Models. Beitrag präsentiert auf dem Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), 29. Juni-01. Juli 2016, Lausanne.
Author(s)
Smit, Robbert orcid-logo
PHSG Organisation name
Institut Mathematische, Naturwissenschaftliche und Technische Bildung 
Project(s)
Kollegiales Unterrichtscoaching und Entwicklung experimenteller Kompetenz im Unterrichtspraktikum 
License Condition
All rights reserved
License
https://rightsstatements.org/page/InC/1.0/
Proforis OA-status
metadata only
Permalink
https://proforis.phsg.ch/handle/20.500.14111/2019
Topic PHSG
Mathematische, Naturwissenschaftliche und Technische Bildung
Subjects
Fields of Science and Technology (OECD)
Natural sciences
Educational sciences
Access Rights
metadata only (bibliographisch)
License Condition
All rights reserved
Rights Holder
Author(s)