Der Nutzen von Rubrics (Beurteilungsraster) für das selbstregulierte Lernen am Beispiel des mathematischen Argumentierens
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Smit, R., Bachmann, P., Hess, K., Birri, T., & Blum, V. (2023). Der Nutzen von Rubrics (Beurteilungsraster) für das selbstregulierte Lernen am Beispiel des mathematischen Argumentierens. Bildungsforschung, 29(1), 1-25. https://doi.org/10.25539/bildungsforschung.v29i1.876
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Mathematische, Naturwissenschaftliche und Technische Bildung
Schule und Profession
Fields of Science and Technology (OECD)
Education, general (including training, pedagogy, didactics)
Natural Sciences
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