Der Nutzen von Rubrics (Beurteilungsraster) für das selbstregulierte Lernen am Beispiel des mathematischen Argumentierens

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Journal Article
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Smit, R., Bachmann, P., Hess, K., Birri, T., & Blum, V. (2023). Der Nutzen von Rubrics (Beurteilungsraster) für das selbstregulierte Lernen am Beispiel des mathematischen Argumentierens. Bildungsforschung, 29(1), 1-25. https://doi.org/10.25539/bildungsforschung.v29i1.876
Author(s)
Smit, Robbert
Bachmann, Patricia 
Hess, Kurt
Birri, Thomas
Blum, Verena
PHSG Organisation name
Institut Mathematische, Naturwissenschaftliche und Technische Bildung 
Institut Schule und Profession 
Project(s)
Formatives Feedback zum mathematischen Argumentieren 
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All rights reserved
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https://rightsstatements.org/page/InC/1.0/
Proforis OA-status
Bronze OA
Permalink
https://proforis.phsg.ch/handle/20.500.14111/5077
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