Lehrpersonen-Feedback im mathematischen Argumentieren und dessen Zusammenhang zu Selbstwirksamkeit der Schülerinnen und Schüler
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Bachmann, P., & Dober H. (2020, September). Lehrpersonen-Feedback im mathematischen Argumentieren und dessen Zusammenhang zu Selbstwirksamkeit der Schülerinnen und Schüler. Beitrag präsentiert am Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Biel (online).
Author(s)
Dober, Heidi
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Topic PHSG
Schule und Profession
Fields of Science and Technology (OECD)
Educational sciences
Education, general (including training, pedagogy, didactics)
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PHSG - Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung
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