Determinanten der Schulleistung
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Brühwiler, C., Helmke, A., & Schrader, F.-W. (2017). Determinanten der Schulleistung. In. M. K. W. Schweer (Hrsg.), Lehrer-Schüler-Interaktion: Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge (3., überarbeitete und aktualisierte Auflage, S. 291-314). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.18747/phsg-coll3/id/511
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Topic PHSG
Lehrer:innenbildung
Fields of Science and Technology (OECD)
Educational sciences
Humanities
Social sciences
Abstract
Sowohl aus wissenschaftlicher wie aus berufspraktischer Sicht ist die Frage nach den Determinanten schulischer Leistungen zentral. Ausgehend von aktuellen Sichtweisen zum Gegenstand der Schulleistung und einem Rahmenmodell wird zunächst ein Überblick über Bedingungen der Schulleistung gegeben. Anschließend werden distale Bedingungsfaktoren wie kultureller Kontext und soziale Herkunft dargestellt, die einen relativ großen Erklärungsabstand zum Lernen und zur Leistung haben, gefolgt von proximalen individuellen Personenmerkmalen, die das Lernverhalten und die Leistung direkter beeinflussen.
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PHSG - Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung
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This (https://doi.org/10.18747/phsg-coll3/id/511) is a post-peer-review, pre-copyedit version of a Book Chapter in 978-3-658-16872-8. The final authenticated version is available online under https://doi.org/10.1007/978-3-658-15083-9_13 See also https://www.springernature.com/gp/open-research/policies/accepted-manuscript-terms