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Meiden Schüler/innen aufgrund ihrer Computerspielnutzung den Unterricht? Die Beziehung zwischen problematischer Computerspielnutzung und kognitiver sowie physischer Unterrichtsmeidung: Empirische Befunde eines Mediationsmodells
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Nagel, A., & Biedermann, H. (2018, Juni). Meiden Schüler/innen aufgrund ihrer Computerspielnutzung den Unterricht? Die Beziehung zwischen problematischer Computerspielnutzung und kognitiver sowie physischer Unterrichtsmeidung: Empirische Befunde eines Mediationsmodells. Poster präsentiert auf dem Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Universität Zürich, 27.-29. Juni, Zürich (CH).
Author(s)
Nagel, Arvid
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Proforis OA-status
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Subjects
Computerspielnutzung
Jugendliche
Unterrichtsmeidung
Fields of Science and Technology (OECD)
Educational sciences
Education, general (including training, pedagogy, didactics)
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PHSG - Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung
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