Lernkompetenzen und ihr Zusammenhang mit motivationalen Überzeugungen und Lernleistungen in der kaufmännischen Grundbildung
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Nüesch, C., & Metzger, C. (2010). Lernkompetenzen und ihr Zusammenhang mit motivationalen Überzeugungen und Lernleistungen in der kaufmännischen Grundbildung. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 106(1), 36-51. https://doi.org/10.25162/zbw-2010-0003
Author(s)
Metzger, Christoph
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Topic PHSG
Berufsbildung
Überfachliche Kompetenzen
Pädagogische Psychologie
Fields of Science and Technology (OECD)
Educational sciences
Economics and Business
Abstract
Der Beitrag referiert die Ergebnisse einer empirischen Untersuchung, welche die Wirksamkeit einer intensiven, koordinierten und langfristigen Förderung von Lernkompetenzen im Rahmen der kaufmännischen Berufsausbildung in der Schweiz fokussierte. Zusätzlich interessierten die Zusammenhänge zwischen verschiedenen Lernstrategien und motivationalen Überzeugungen sowie der Lernleistung. Eine intensive, langzeitige Förderung scheint positiver zu wirken als eine kurzzeitige, die Effekte sind jedoch geringer als angenommen. Das mittlere Ausbildungsniveau der dualen Ausbildung scheint von Fördermassnahmen im Bereich der Lernkompetenzen stärker zu profitieren als das höchste Ausbildungsniveau. Zielorientierungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen sind wichtige Prädiktoren eines Lernstrategieneinsatzes. Zwischen einigen Lernstrategien bzw. motivationalen Überzeugungen und der Lernleistung konnten zwar signifikante, aber eher geringe Zusammenhänge gefunden werden.
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