Sportunterricht in der Volksschule des Kantons St.Gallen
Status
Project completed
Project contact PHSG
Lay Summary
Der Sportunterricht ist ein zentrales Element, um die Freude von Kindern und Jugendlichen an Sport und Bewegung zu unterstützen und deren Bewegungskompetenzen zu fördern. Um die Qualität des Sportunterrichts zu sichern und weiter zu entwickeln, ist es grundlegend, mehr über den Sportunterricht zu wissen.
In einer ersten Studie "Sportunterricht in der Volksschule des Kantons St.Gallen - Untersu-chung der IST-Situation" wurden deshalb Daten zum Umsetzungsgrad wichtiger Qualitäts-merkmale aus Sicht der Schulleitungen und sportunterrichtenden Lehrpersonen auf Volks-schulstufe erhoben und analysiert. Die Ergebnisse waren grundsätzlich positiv, haben aber auch auf einige Punkte mit Optimierungsbedarf hingewiesen. Um diese Ergebnisse zu erhär-ten, wurde in der vorliegenden Studie ergänzend die Perspektive der Schülerinnen und Schü-ler auf den Sportunterricht mit einbezogen. Gegenstand der schriftlichen Befragung waren individuelle Voraussetzungen, welche Schülerinnen und Schüler in den Sportunterricht mit-bringen, die Einschätzung des Sportunterrichts und die Wahrnehmung der sportunterrichten-den Lehrperson durch die Schülerschaft sowie Fragen zur Infrastruktur im Sportunterricht. An der Untersuchung haben 1912 Schülerinnen und Schüler aus 106 Klassen der Volksschule im Kanton St.Gallen (Klassenstufen 4, 6 und 8) teilgenommen.
Die Ergebnisse zeigen ein sehr positives Bild des Sportunterrichts aus Schülersicht und be-stätigen grossteils die Ergebnisse der ersten Studie. Der Sportunterricht ist ein beliebtes Schulfach und die Schülerinnen und Schüler sind damit sehr zufrieden. Der Sportunterricht soll Spass machen, jedoch nicht nur als Ausgleich zu den eher kognitiven Fächern gesehen werden. Die Schülerinnen und Schüler weisen dem Erwerb von Kompetenzen im Bereich Be-wegung und Sport (z.B. Bewegungslernen) sowie der Förderung von Gesundheit und Fitness eine hohe Bedeutung zu. Die Qualität des Unterrichts sowie die Lehrperson und deren Unter-richtshandeln werden positiv beurteilt. Deutlich wird die Bedeutung der Lehrperson für den Unterricht: Wird nämlich die Lehrperson als kompetent wahrgenommen, wird auch der Unter-richt positiver beurteilt.
Neben den überwiegend positiven Befunden, weisen die Ergebnisse aber auch auf einige Handlungsfelder mit Optimierungsmöglichkeiten hin. So dürfte es erfolgversprechend sein, die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen im Fach Sport noch konsequenter kompetenzorien-tiert auszurichten und dem Bewegungslernen vermehrt Aufmerksamkeit zu schenken. Weiter werden die bereits in der ersten Studie festgehaltenen Handlungsfelder bestätigt: Optimie-rungsbedarf besteht im Bereich Jugend und Sport (J+S), in der Durchführung der Schulsport-prüfung und in der Durchführung von Schwimmunterricht.
In einer ersten Studie "Sportunterricht in der Volksschule des Kantons St.Gallen - Untersu-chung der IST-Situation" wurden deshalb Daten zum Umsetzungsgrad wichtiger Qualitäts-merkmale aus Sicht der Schulleitungen und sportunterrichtenden Lehrpersonen auf Volks-schulstufe erhoben und analysiert. Die Ergebnisse waren grundsätzlich positiv, haben aber auch auf einige Punkte mit Optimierungsbedarf hingewiesen. Um diese Ergebnisse zu erhär-ten, wurde in der vorliegenden Studie ergänzend die Perspektive der Schülerinnen und Schü-ler auf den Sportunterricht mit einbezogen. Gegenstand der schriftlichen Befragung waren individuelle Voraussetzungen, welche Schülerinnen und Schüler in den Sportunterricht mit-bringen, die Einschätzung des Sportunterrichts und die Wahrnehmung der sportunterrichten-den Lehrperson durch die Schülerschaft sowie Fragen zur Infrastruktur im Sportunterricht. An der Untersuchung haben 1912 Schülerinnen und Schüler aus 106 Klassen der Volksschule im Kanton St.Gallen (Klassenstufen 4, 6 und 8) teilgenommen.
Die Ergebnisse zeigen ein sehr positives Bild des Sportunterrichts aus Schülersicht und be-stätigen grossteils die Ergebnisse der ersten Studie. Der Sportunterricht ist ein beliebtes Schulfach und die Schülerinnen und Schüler sind damit sehr zufrieden. Der Sportunterricht soll Spass machen, jedoch nicht nur als Ausgleich zu den eher kognitiven Fächern gesehen werden. Die Schülerinnen und Schüler weisen dem Erwerb von Kompetenzen im Bereich Be-wegung und Sport (z.B. Bewegungslernen) sowie der Förderung von Gesundheit und Fitness eine hohe Bedeutung zu. Die Qualität des Unterrichts sowie die Lehrperson und deren Unter-richtshandeln werden positiv beurteilt. Deutlich wird die Bedeutung der Lehrperson für den Unterricht: Wird nämlich die Lehrperson als kompetent wahrgenommen, wird auch der Unter-richt positiver beurteilt.
Neben den überwiegend positiven Befunden, weisen die Ergebnisse aber auch auf einige Handlungsfelder mit Optimierungsmöglichkeiten hin. So dürfte es erfolgversprechend sein, die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen im Fach Sport noch konsequenter kompetenzorien-tiert auszurichten und dem Bewegungslernen vermehrt Aufmerksamkeit zu schenken. Weiter werden die bereits in der ersten Studie festgehaltenen Handlungsfelder bestätigt: Optimie-rungsbedarf besteht im Bereich Jugend und Sport (J+S), in der Durchführung der Schulsport-prüfung und in der Durchführung von Schwimmunterricht.
Topic PHSG
Bewegung und Sport
Keywords
Fields of Science and Technology (OECD)
Education, general (including training, pedagogy, didactics)
Project contact PHSG
Consortium Coordinator
PHSG project partners (old structure)
PHSG - Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung
Principal Investigator
Investigators
| Funder | Start | End | Award URL Funder | Grant Number Funder | Funder Program |
Note on the external funding