Lernförderliches Feedback in der Hochschullehre: Methoden, Praxisbeispiele und Perspektiven
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Hassler, D., Greif, C., Blume, D., Lehner, M., Jochum, A., Flepp, G., Butz, A., & Volk, B. (2026). Lernförderliches Feedback in der Hochschullehre: Methoden, Praxisbeispiele und Perspektiven. In D. Blume & B. Volk (Hrsg.), Hochschullehre im digitalen Zeitalter: Theorie und Praxis zukunftsfähiger Lern- und Lehrprozesse (S. 229-256). transcript.
Author(s)
Hassler, Dominic
Carina Greif
Blume, Dana
Lehner, Marion
Flepp, Gabriel
Butz, Andreas
Volk, Benno
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CC BY 4.0 (International)
Proforis OA-status
Gold OA
OA-Acknowledgement
Diese Open-Access-Ausgabe wurde aus Projektmitteln finanziert, die im Rahmen des von swissuniversities im Programm ‚Digital Skills – Programmphase 2021–2024‘ geförderten Entwicklungsprojekts bereitgestellt wurden.
Topic PHSG
Doppeltes Kompetenzprofil
Fields of Science and Technology (OECD)
Educational sciences
Abstract
Der Beitrag beleuchtet verschiedene Dimensionen von Feedback vor dem Hintergrund, wie Dozierende dieses in der Hochschullehre lernförderlich gestalten können. Es wird erörtert, wie Feedback konstruktiv aufgebaut werden kann, und vertieft die Aspekte multimediales Feedback, Peer-Feedback, Aufbau einer Feedbackkultur sowie Einholen von Feedback der Studierenden. Diese Aspekte werden mit Good-Practice-Beispielen aus den verschiedenen Hochschulen belegt, die einen Einblick in die Feedbackpraxis bieten. Ziel dieses Beitrags ist es, Dozierenden hilfreiche Hinweise zu ihrer Feedbackpraxis zu geben.
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