Die Schulung des Zahlenblicks bei der Ablösung vom Zählen: Eine qualitative Einzelfallstudie zu Beziehungen, Strukturen und Rechnenlernen (BeSteR)
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Journal Article
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Rechtsteiner, C., & Scheffknecht, M. (2023). Die Schulung des Zahlenblicks bei der Ablösung vom Zählen: Eine qualitative Einzelfallstudie zu Beziehungen, Strukturen und Rechnenlernen (BeSteR). mathematica didactica, 46. https://doi.org/10.18716/ojs/md/2023.1674
Author(s)
Rechtsteiner, Charlotte
External DOI
PHSG Organisation name
License Condition
CC BY 4.0 (International)
Proforis OA-status
Diamond OA
Topic PHSG
Mathematische, Naturwissenschaftliche und Technische Bildung
Fields of Science and Technology (OECD)
Social sciences
Abstract
Im Mittelpunkt der Einzelfallstudie stehen die Deutungen und Begriffsentwicklungen eines zählend lösenden Kindes mit teilweise abge-speichertem Basiswissen im Rahmen einer auf der Konzeption der Zahlenblickschulung basierenden Förderung. In der interpretativen Analyse des För-derverlaufs von 13 Fördereinheiten wird der Blick so-wohl auf die Entwicklung strategischer Werkzeuge als auch auf das Erkennen und Nutzen von Aufgaben-merkmalen sowie Zahl- und Aufgabenbeziehungen gerichtet. Herausgearbeitet werden konnten zwei Gestaltungsmerkmale, die für die Nutzung von Bezie-hungen sowohl während als auch nach der Ablösung vom Zählen zentral zu sein scheinen.
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