Die Bedeutung von Dialekt- und Standardnutzung für den Schriftspracherwerb

Während die Sprachsituation in der Schweiz diglossisch ist, lässt sie sich für Deutschland und Österreich jeweils als Standard-Dialekt-Kontinuum beschreiben (Löffler, 2010). Zur Verwendung von Dialekt und Standard in Kindergarten und Schule gibt es in Österreich, der Schweiz und Deutschland unterschiedliche Gebrauchsnormen. Während der Schweizerdeutsche Dialekt in Schweizer vorschulischen Einrichtungen oft an erster Stelle steht, ist für Österreich und Deutschland in angeleiteten Lernphasen eher eine Standard-nahe Varietät erwünscht. In der Grundschule ist in allen drei Ländern die Verwendung von Standardsprache durch die Lehrkraft vorgesehen und wird von den Kindern zunehmend verlangt. Dabei bietet der Dialekt einerseits Lernchancen (Berthele, 2008), andererseits kann der Wechsel zwischen den Varietäten auch zu Schwierigkeiten führen, insbesondere bei Kindern mit Migrationshintergrund (Suter Tufekovic, 2008).
Das Forschungsprojekt „Sprachförderung im Kindergartenalltag in Dialekt und Standardsprache im Kontext von Mehrsprachigkeit, SpriKiDS“, das von interreg gefördert wird (Laufzeit 2016-2019), geht folgender Forschungsfrage nach: Hat der Gebrauch von Standardsprache und Dialekt in Bildungseinrichtungen der Elementarpädagogik einen Einfluss auf den Schriftspracherwerb und seine Vorläuferfähigkeiten?
Am Projekt nehmen während der dreijährigen Laufzeit 120 pädagogische Fachkräfte aus Österreich, Deutschland und der Schweiz teil. Im Projekt werden die Einstellungen der pädagogischen Fachkräfte zu Dialekt und Standard, auch im Umgang mit mehrsprachigen Kindern, über einen Fragebogen erhoben. Mittels Videographie wird analysiert, wie sie Dialekt und Standard einsetzen und mit welchen Strategien sie die Sprache(n) der Kinder fördern. Die (schrift-)sprachlichen (Vorläufer )Fähigkeiten der Kinder werden zu drei Messzeitpunkten erhoben. Im Vortrag werden erste Ergebnisse zu den Einstellungen der Fachkräfte zu Dialekt und Standard sowie zu den Vorläuferfähigkeiten der Kinder im Ländervergleich vorgestellt.